Ταξιδεύω στο πλοίο με τρία κουτάβια , από τα έξι που γέννησε συνολικά η σκυλίτσα μου στην επαρχία, και τα μεταφέρω Αθήνα για να τα χαρίσω σε κάποιους που τα ζήτησαν. Με πλησιάζουν διάφοροι γνωστοί, τα βλέπουν, τα πιάνουν, τα πασπατεύουν και λένε :

-Δαλματίας είναι;
-Ναι
-600 ευρώ πιάνουν αυτά
-Α οκ

Σκέφτομαι ύστερα ότι η γλυκιά μανούλα στο σπίτι γέννησε 6 κουτάβια. Αν τα πουλούσα για 600 ευρώ το καθένα θα κέρδιζα 3.600 ευρώ. Με αυτό το ποσό θα μπορούσα να πάω τα Χριστούγεννα στο Άμστερνταμ με τη Δάφνη, μετά να πάω στην Κρήτη να δω τον Άλκη και μετά χαλαρά με την Αρχιτεκτονική στην Αίγυπτο. Επίσης αν τα συμπλήρωνα με κάτι άλλα λεφτά που έχω στην άκρη θα μπορούσα να πάρω ένα δικό μου αυτοκίνητο το καλοκαίρι. Έπίσης θα μπορούσα να πάω στο Άμστερνταμ με τη Δάφνη, με την Αρχιτεκτονική στην Αίγυπτο και να πάρω και ένα ακορντεόν της προκοπής. 


Όμως δεν το κάνω. Δεν το κάνω γιατί τα κουτάβια είναι ζωντανά. Δεν είναι κτήμα μου. Όσο είμαι εγώ ζωντανή και ελεύθερη άλλο τόσο είναι κι αυτά. 

Ο άνθρωπος έχει γίνει κυρίαρχος του πλανήτη και θεωρεί ότι όλα του ανήκουν. Του ανήκει η γη και την καίει ή την ισοπεδώνει και την μορφοποιεί αναλόγως με τα συμφέροντα του. Του ανήκουν τα ζώα και τα πουλάει σα διακοσμητικά παιχνιδάκια, σαν αντικείμενα. Του ανήκει ο ουρανός και τον βρωμίζει. Του ανήκει η θάλασσα και τη μολύνει. Του ανήκουν τα πάντα. Όλα είναι δικά του και έτοιμα να θυσιαστούν στον βωμό των συμφερόντων του. 

Δεν λέω ότι δεν υπάρχει μία κάποια σχέση μεταξύ του ανθρώπου, των ζώων και της φύσης, την οποία τη δέχομαι και προκαθορισμένη από τους κανόνες της φύσης. Πιστεύω ότι όντως ο άνθρωπος είναι ανώτερος από τα ζώα και τους φυτικούς οργανισμούς αλλά αυτό δε σημαίνει ότι πρέπει να τους φέρεται σα να είναι κτήματα του και να τα καταχράται. Άλλωστε ακόμα κι αν η θέση του είναι ανώτερη, η ύπαρξη του είναι συνυφασμένη με την ύπαρξη της φύσης και των ζώων καθώς και με την ισορροπία στην σχέση μεταξύ τους. 

Αλλά ο κόσμος μας θεωρεί ότι τα πάντα είναι εμπορεύματα, στα πάντα υπάρχουν σχέσεις συναλλαγής και τα πάντα, άψυχα ή ζωντανά, έχουν ανταλλακτική αξία. Ε δεν είναι έτσι. Τα ζώα ανήκουν στον οποιοδήποτε θεό ή στη μητέρα φύση και δεν ανήκουν σε κανέναν άλλο κι αυτό θα μείνει έτσι όσο κι αν προσπαθούν κάποιοι έξυπνοι να το αλλάξουν πουλώντας και αγοράζοντας ζώα. 


Στον κώλο τους τα 3.600 ευρώ. 

Video Club

Θεος φύλαξει!!!

Ο "Μαυρος" και ο "άφαντος"

Δημοσιοκάφροι....

α σύννεφα της οικονομικής κρίσης αναμφισβήτητα έχουν επηρεάσει την οικονομική ανάπτυξη της χώρας, αλλά ο καπιταλισμός και  οι τράπεζες βγαίνουν κερδισμένοι από αυτήν την κατάσταση, ενώ ανοίγουν περισσότερο τις πληγές τις παιδείας. Σύμφωνα με το υπουργείο οικονομικών και τον προϋπολογισμό για το 2009, υπάρχει μια φοροεπιδρομή ύψους 7,39 δισ. ευρώ. Εντωμεταξύ, το νέο σχέδιο προβλέπει σε σοβαρές περικοπές κονδυλίων σε παιδεία, υγεία, αλλά και δημόσια έργα. Δυστυχώς, ο εκπαιδευτικός τομέας είναι σε μεγαλύτερη  «μαύρη μοίρα» από προηγούμενες χρονιές σύμφωνα με τα οικονομικά στοιχεία, αν συλλογιστούμε ότι ο φέτος θα δοθούν 260εκ. € λιγότερα από πέρυσι.
Δεδομένου της οικονομικής κρίσης, εισαγωγής αμερικανικής με εξουσιοδότηση καπιταλισμού, οι τράπεζες-κολοσσοί έχουν σοβαρό, κατά τα λεγόμενα, πρόβλημα ρευστότητας, διότι το τραπεζικό σύστημα δεν πρόβλεψε τα αποτελέσματα της ασυδοσίας του κέρδους τους.
Σαν αποτέλεσμα της όλης κατάστασης να είμαστε στην τελευταία θέση στην Ευρώπη των 27, κάτω από την προτελευταία Ρουμανία που δαπανεί το 3,3% του ΑΕΠ της για την παιδεία! Σύμφωνα με τα στοιχεία της Eurostat, στην Ε.Ε. των 27 χωρών μελών το μέσο ποσοστό των δαπανών για την παιδεία επί του ΑΕΠ της κάθε χώρας είναι 5,1%. Υπάρχουν και χώρες που κάνουν μεγάλες δαπάνες για την παιδεία των κατοίκων τους, όπως η Δανία με 8,5% του ΑΕΠ της ή η Σουηδία με 7,3% του ΑΕΠ της.
Στη χώρα μας, όμως, τα προβλήματα στη δημόσια εκπαίδευση συσσωρεύονται και συνέχεια με την πολιτική κυβέρνησης γίνονται ακόμα χειρότερα. Με τα κενά σε εκπαιδευτικούς να παραμένουν τεράστια, με πενιχρούς μισθούς πείνας, με το μεγάλο στεγαστικό πρόβλημα, με τα άθλια βιβλία που δίδονται στους μαθητές, με τις διπλοβάρδιες να μην λύνονται ποτέ, με τις κτιριακές υποδομές όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης να δυσκολεύουν ή να απαγορεύουν την πρόσβαση των ατόμων με ειδικές ανάγκες σε αυτά. Η έλλειψη δαπανών για νέες προσχολικές, σχολικές και πανεπιστημιακές υποδομές και διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών σε όλες τις βαθμίδες οδηγεί στην απόλυτη υποβάθμιση του δημόσιου «σχολείου», με αίθουσες στις οποίες στοιβάζονται μέχρι και 30 μαθητές και σε αμφιθέατρα με εκατοντάδες φοιτητές. Με τέτοιους προϋπολογισμούς δεν να βοηθηθούν στη γλώσσα τα παιδιά των οικονομικών μεταναστών, για να μπορούν να προχωρήσουν ομαλά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Έτσι ενισχύονται και φαινόμενα κοινωνικού ρατσισμού, με δυσμενέστατες συνέπειες στα παιδιά και στο παιδαγωγικό κλίμα του σχολείου. «Όλο το σχολείο και ειδικά η δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπου ανήκουμε, γίνεται ένα μαρτύριο για τον κάθε μαθητή, ο οποίος πρέπει να είναι εφοδιασμένος με ατσάλινα νεύρα και με απόψεις ανατρεπτικές-ορθές για να αντιμετωπίσει την κατάσταση αυτή.»



Συνεχίζοντας, ούτε καν να γίνει λόγος να ποιοτική αναβάθμιση της παιδείας. Σαν φορώντας παρωπίδες, οι κυβερνόντες της Ν.Δ. κλείνουν τα μάτια μπροστά στην τραγική κατάσταση του εκπαιδευτικού τομέα όπως περιέγραψα πριν. Σε έναν τομέα που μόνο ο οικονομικά «δυνατός» μπορεί να μορφωθεί και να έχει μία καλύτερη τύχη από κάποιον που απλός δεν έχει την οικονομική δυνατότητα. Ας μην ξεχνάμε ότι ενόψει και τον Κ.Ε.Σ., το υπουργείο προσπαθεί να «σπρώξει» μαθητές σε ιδιωτικά κολέγια και να υποβαθμίσει την δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση. Διαμορφώνοντας έτσι και τον χαρακτήρα της παιδείας, ότι δηλαδή μόνο ο οικονομικά δυνατός θα έχει την ευκαιρία να δώσει πανεπιστημιακή μόρφωση στα παιδιά του.
Επίσης, ένα στατιστικό στοιχείο που είναι εξίσου σημαντικό. Ο προϋπολογισμός για την «άμυνα» εκτοξεύεται στα 2,6 δις € (από 1,8 δις €). Επίσης, οι συνολικές δαπάνες για μισθούς προβλέπεται να αυξηθούν κατά 6,8% και για συντάξεις 11,4%. Στις δαπάνες αυτές αντιστοιχεί αύξηση μισθών μικρότερη και από την αύξηση του πληθωρισμού.
Συνοψίζοντας, δεν πρέπει να τους αφήσουμε να επενδύουν το μέλλον μας σε «δομημένα ομόλογα», η σωστή εκπαίδευση είναι για εμάς και εμείς έχουμε καθήκον να την κερδίσουμε. Και σε όποια αντιεκπαιδευτική “μεταρρύθμιση” θα μας βρουν μπροστά τους διαδηλώνοντας κατά της κυβέρνηση και τα βρόμικα-χυδαία παιχνίδια τους. Άλλωστε αν το πάρουμε σε κρατικό επίπεδο, ‘μία χώρα που δεν έχει τις βάσεις της στην παιδεία, είναι σαν πολυκατοικία στην άμμο…σύντομα θα καταρρεύσει’.
magakos

28η Οκτώβρη σήμερα και η παρέλαση έχει πια τελειώσει. Τα στρατιωτάκια, τα ακούνητα των θρανίων, βγήκαν με βήμα εν δυο, εν δυο στον κεντρικό δρόμο και κόσμος οπλισμένος με γαλανόλευκες και φωτογραφικές μηχανές περίμενε να τους αποθανατίσει. Πρώτοι, πρώτοι οι μαθητές που αρκετοί από αυτούς αναγκάστηκαν να καταπιούν τα εθνικιστικά «ιδεώδη» και έγιναν ‘τα καμάρια’ των γονιών τους. Βέβαια οι ψηλοί μπροστά και οι κοντοί πίσω, για να υπάρχει ομοιομορφία και να θυμίζει στους μαθητές ότι κανείς και ποτέ δεν μπορεί να είναι ίσος. Τα «εκθέματα» λοιπόν, από μικρά τους έχουν πήξει το μυαλό με την «εθνική ιστορία μας». Ο σκοπός όμως των παρελάσεων είναι να προσπαθήσει να δείξει ένα ένδοξο παρελθόν στους μαθητές έτσι ώστε να τους αποθαρρύνει να χτίσουν ένα ένδοξο μέλλον, άλλωστε μην ξεχνάμε: όταν δεν υπάρχει παρόν, ανιστορούμαστε το παρελθόν. Σαν αποτέλεσμα τείχη να χτίζονται και να αποκρίνουν τους λαούς. Να ζούμε σε ένα κόσμο 6 δις ανθρώπων και να νοιαζόμαστε για τα 10 εκατομμύρια. Αυτό θέλουν να περάσουν έτσι ώστε να μην υπάρχει αιτία για αντίδραση. Και αν αντίδραση κάποιος είναι «μεμονωμένο περιστατικό»….

Συνεχίζοντας, πίσω από κάθε εθνική επέτειο υπάρχει και ένας ήρωας-εθνοπατέρας. Την 28η Οκτωβρίου το «ΟΧΙ» το είπε ο δικτάτορας Μεταξάς, λένε οι δάσκαλοι στους μαθητές ηλικίας 6-12 ετών και τότε όλοι οι Έλληνες ενωθήκαμε να πολεμήσουμε τον εχθρό. Άραγε αυτός είναι ο σκοπός του σχολείου; Να κάνει μια φτηνή και δόλια πλύση εγκεφάλου στα παιδιά; Να δημιουργεί εγκεφαλικά σφάλματα;

ΟΧΙ στις παρελάσεις :

  • Γιατί ενισχύουν τα εθνικά ιδεώδη και τις εθνικές ιστορίες και γενικά τον εθνικισμό.

Τα οποία κατασκευάζονται για να θωρακίσουν τα σύνορα των κρατών αλλά και τις παρωπίδες ων υπηκόων.

  • Γιατί η εθνική ομοψυχία ωφελεί μόνο τα αφεντικά, τους πολιτικούς και τους στρατόκαυλους.

  • Γιατί προωθεί την ιεράρχηση και το διαχωρισμό με σωματικά κριτήρια και κριτήρια σχολικών επιδόσεων.

  • Γιατί αποτελούν εισαγωγή στο μιλιταρισμό συνηθίζοντας την υπακοή σε σφυρίχτρες και διαταγές.

  • Γιατί πνίγουν απόψεις και ιδέες.

  • Γιατί μας κάνουν εχθρούς με τους συνανθρώπους μας.

  • Γιατί μας δηλώνουν ότι δεν είμαστε ίσοι.

  • Γιατί μας κλέβουν την αλήθεια.
Magakos


 

Copyright ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ anmad[at]yahoo[dot]gr